2022年第05期（总第98期）（五）

职业教育的学生发展与管理

就业创业指导和服务工作，对于职教本科院校的

发展有重要作用

职教本科作为一种新兴的教育方式，产出的毕业生就业质量、就业水平等能反映其办学水平和人才培养质量，因此就业创业指导和服务工作对于职教本科院校而言，其重要地位不言而喻。

（一）就业创业工作中的普法教育

职教本科院校的就业创业指导和服务工作在普法方面的不足之处主要在于缺乏对学生进行有效的普法教育。目前，大部分学校就业创业工作的内容包括指导和服务两个方面，指导包括分层分类进行就业创业课程教育和培训，引导职业生涯认知和规划，定向培养学生就业创业所需的沟通能力、团队协作能力、沟通表达能力，培养学生专业的职业素养等。服务包括为实习学生牵线搭桥联系企业，为实习学生提供各类职场和岗位问题帮助，为学生提供就业咨询和择业服务，为毕业生提供各类招聘和就业信息，帮扶困难生顺利就业等。然而在就业创业工作中，缺乏普法教育，因此大部分学生并不了解和熟知劳动法律类知识，这会导致学生在就业创业过程中难以解决职场法律案件、职场维权案件等。大部分学校就业创业指导和服务工作仅仅将学生能否顺利就业、毕业生的就业率高低和就业单位是否为大企业等指标作为标准，即仅仅考虑学校自身的指标数据，忽视了对学生劳动法律观的培养。

这样的做法并没有以学生为本，很难将学生培养成为具有法律意识的劳动者。然而，学生就业创业法律观念的养成有助于其顺利就业，从而在数量上保证学校就业率的提升。大学生以学习知识为主要任务，就业创业等方面的内容需要进行长期的学习才能根植大学生的思维和意识中，职业法律意识等方面的培养更不是一蹴而就能完成的。而大部分学校就业创业指导和服务工作不能很好地贯穿于大学生学习生涯的始终，也不能很好的融入学生专业学习中，可以说大部分学校就业创业指导和服务工作的普法教育对于学生来说是缺位的，且成效甚微。大部分学校的就业创业指导和服务工作是由就业部门教师完成，工作内容主要是指导学生完成职业生涯规划。然而由于就业部门教师大多数缺乏法律专业素养，很难对学生的就业指导和服务起到富有法律专业知识，具有针对性的法律帮助，从而导致职业生涯规划和就业创业指导泛泛而谈、脱离岗位和社会实际，无法做到理论与实际情况相结合。学生将来在就业岗位上需要用到的劳动法律类知识理论性很强，如不采用实际的法律案例进行解答，则不能被学生接受、理解乃至灵活运用。

（二）普法视域下就业创业工作的优化路径

1.制定普法教育目标和就业创业法律课程体系

职教本科院校学生兼具实践动手能力和学术思考能力，因此职教本科院校应该对学生在就业创业方面提供更高标准的要求，这就决定了职教本科院校就业创业指导和服务工作不能只停留在处理和上报一些就业数据上，而应该扎扎实实地为学生将来就业创业能力中的法律意识的提升以及在行业和岗位上发展能力的提升提供帮助，并制定合理的目标。职教本科院校在教育体系上、课程设置上应该优先将就业创业教育的普法教育融合进去，在学生在校就读期间应该提供针对不同年级、不同专业学生的就业创业法律指导，在学生进入企业顶岗实习和毕业实习期间应该提供相应专业的实习和就业法律服务。

例如，大一阶段，就业指导教师指导学生了解自身的特长、综合能力、专业特色，帮助学生进行职业生涯规划，如正常就业或自主创业，通学基础法律课程的同时深入挖掘自身优势；大二阶段，通过教授就业相关的职业类课程、法律类课程，就业指导教师引导学生树立良好的就业创业观，培养学生形成良好的就业创业心理素养和劳动法律素养；大三阶段，传授求职技能，并完成相关求职面试和职场法律案件、职场纠纷案件、职场突发事件、创业案件等的模拟演练，为学生培养良好的职场心理素质，同时为准备创业的学生提供法律方面的帮助和支持；大四阶段，根据学生进入企业顶岗实习和毕业实习的真实工作历程，为学生进行真实有效的就业服务，如法律服务和援助、学校层面为学生解决吃住行各类问题等，以此解决学生在实习过程中遇到的职场难点问题，同时为创业的学生提供国家和政府的相关法律法规和政策引导，并解决其创业过程中的痛点问题，以此发挥学校在就业创业过程中的普法教育作用。从而使学生系统学习就业创业知识，提高学生的就业创业成功率以及就业竞争能力和社会适应能力。

2.加强就业创业工作中的普法教育

（1）就业创业指导

首先，建设专业的师资队伍。为就业创业工作部门招募具有法律专业背景尤其是具备劳动法律专业知识的教师，相比以往的师资队伍，法律专业教师具备专业素养，能为学生进行专业的劳动法律教育和法律条文以及案件解读，对学生进行专业的法律指导，并对实习生提供专业的劳动法律帮扶援助，从而强化就业创业工作中的普法教育。职教本科院校以其所培养学生的特殊性，导致了其在就业创业工作方面也要具备超前性，职教本科学生经过法律专业就业指导教师的教育，能有效培养劳动法律意识，在职业素养和就业竞争力上更胜一筹。

其次，指导就业形势与政策。《形势与政策》课程倡导把理论教学和实践项目相结合，理论指导和社会实践相结合、理论拓展与职业能力相结合。在《形势与政策》课程中，教师应该强调就业创业法律的宏观地位，融入劳动法律专业知识的教授，将劳动法律的重要性提升，引起学生高度重视，引发学生持续性思考，引导学生深入学习。职教本科院校的《形势与政策》课程较其他学校同类课程的不同之处在于其要培养学生理论联系实际以及实践应用的能力，因此教师在教授理论性知识的同时，结合实际案例进行解读才能更好的使学生完成课程的学习。

第三，开展就业创业法律教育。职教本科院校学生具备深入学习枯燥的法律条文等理论知识的能力，也具备实践操作能力，能较好的理解和剖析相关劳动法律案例，因此普法讲座对于职教本科学生来说具备良好的普法效果和实际意义。第四，进行职场法律案例模拟演练。在就业创业指导中，通过开设面试、签约、职场、离职、创业等多情景模拟课程，将学生毕业后就业创业过程中各个可能遇到的环节展示出来，将违约金、赔偿金、劳动报酬、劳动时间、社会保险组成部分、五险一金、劳务派遣、灵活就业、休息休假、女职工三期权利、劳动争议处理、创业风险、拖欠工资等法律知识用真实的职场法律案例展示出来，提前进行模拟演练。职教本科学生若想真正掌握枯燥的理论性法律条文，须将法律知识融入实际就业创业的案例中，因此进行职场法律案例模拟演练很有必要。